第四章 高一结束前的挑战中

好在生物老师给了张锦程一个生物课件，张锦程边看网课边结合课件，总算对这一节的内容有了一个大致的了解。

于是，张锦程便模仿网课的教学方式在台上给同学们讲解。

“现在给大家最后讲一下怎么看染色体组，染色体······”

张锦程努力将网课的内容通过自己的言语讲述出来。

他的声音有些紧张，但他努力保持镇定，希望能够顺利完成这次讲解。

“那么张老师，怎么区别混合的染色体组呢？”

生物老师在后排突然发问，打破了教室的安静。

“混合的的染色体组”

张锦程一时被问懵了，他的脑海中迅速翻找着相关知识点，却发现这个问题超出了他的准备范围。

突然，他灵机一动，“那么，混合的染色体组的分辨等会就由咱们的生物老师来给大家补充吧！”

教室里一阵笑声，生物老师也微笑着点点头，接过了话题。

结束后，生物老师对他说：“讲的不错，下节课也是你来讲吧，好好准备。”

这句话像是一块巨石压在了张锦程的心头。

张锦程没想到，自己好不容易一整堂课没出什么岔子，居然又要让自己来一遍。

他暗自叹了口气，觉得接下来的几天恐怕要泡在书堆里了。

于是，张锦程便去教师办公室拷贝了下节生物课的课件，打算回家结合网课进行一些知识点的补充。

他深知，如果不充分准备，下一次站在讲台上可能会更加尴尬。

翌日，张锦程再次登上了讲台，将课件上的知识点一一讲解给同学们听。

虽然有了上次的经验，他仍旧感到些许紧张，但他尽量让自己的声音保持平稳。

当PPT的内容停留在“秋水仙素”

这个知识点时，生物老师又进行了一个提问：“张老师，那么你能讲一下秋水仙素的作用机理吗？”

张锦程心中一紧，因为他未将这个知识点纳入讲解的内容，因此也未对“秋水仙素”

的相关内容进行详细地学习。

他深吸一口气，根据自己的理解进行了些许的解说。

“不对，不对。”

生物老师听到一半便进行了反驳。

这一刻，张锦程只感觉自己像是被当头泼了一盆冷水，整个人都僵住了。

知道自己知识的缺漏，张锦程尴尬地在台上盯着“秋水仙素”

四个大字，脑海中此时已经乱作了一锅粥。

“你先接着讲下去。”

生物老师给了张锦程一个台阶下，让他继续讲下去。

张锦程点了点头，尽量稳住心神，继续讲解剩下的内容。

很快，这堂“尴尬”

的生物课伴随着下课铃声的响起，结束了。

张锦程松了一口气，但心情却并未轻松多少。

他看着周围同学有条不紊地收拾着东西准备回家，自己却还顾忌着刚刚在台上的糗样会不会给同学们带来不好的印象，这可以算是i人的世界末日了。

他低头收拾着自己的书本，脑海中不断回想着刚才的情景。

他决定，以后一定要更努力、更全面进行学习。

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